文/吴智敏
在惠州市文星小学的操场上，一群学生正在体育老师的带领下练习齐步走，其中有个小男孩看到笔者的相机镜头对准了他，赶紧配合着摆了个POSE，想想当年处于这个年纪的自己，估计会羞涩的躲开镜头。
走进教学楼，笔者留意到处处充满着国学文化的气息，从“仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝勇恭廉”的“五常之道”到“入则孝，出则弟”的弟子规均能一一找到。
林炳红是文星小学的校长，在很多人眼里，他是个有想法，敢于创新教育教学的人。办学十余年来，该校一直以弘扬中华优秀传统文化为己任，以儒家思想为立校之本，努力把学生培养成心正、言正、行正的人。
见到校长林炳红，他第一句话就是“学校是一个文化传承的地方，我们文星小学的特色就是推行国学教育”。
教学改革不能一蹴而就
据了解，文星小学成立于2002年，2008年，林炳红正式接手学校，开始全面改革。因为研究国学多年，深知国学文化的精髓，所以确定将国学作为学校主要的教学内容。
“国学文化，尤以孔子的儒家思想最为经典，我的任务就是将优秀文化一代一代传承下去，”林炳红说道。“然而教育不是一蹴而就的，学校改革也是如此，在推行之初，遇到了很多阻力。”
当然在改革之前，林炳红就有了通盘的考虑。据他介绍，打算首先从最简单的入手，即硬件建设，营造一个国学氛围浓厚的校园环境。笔者观察发现，林炳红的改革第一步已基本完成。
其次就是人文环境，主要是教师队伍国学素养的提升。“要想教好学生国学，首先得自己先学。”林炳红如是说。刚开始有许多教师认为，又要自己学，又要教学生，工作量加大了不说，而且感觉压力大，怕教不好学生，被学生家长投诉。
为了解决这一问题，林炳红亲自为老师们上课培训，并从道德、从形象等方面由内而外的要求学校的教师“师者要有师者的样”。
“然后就是学生家长那一关，这一关是最难过的。”林炳红介绍说。据悉，在林炳红推行教学改革之初，许多家长都不理解，他们会认为，我们成人想完全理解都有困难，这么小的孩子整天“之乎者也”能懂吗？还有家长认为，传统文化会不会禁锢了小孩子的思想？等等诸多疑问，等着林炳红去一一解答。
为此，林炳红经常召集学生家长开会，同时也对他们进行一些国学文化培训。他对笔者说：“国学文化是老祖宗传下来的精髓，尤其是在思想道德方面。然而现在的教育更重视知识和技能，却忽略了人格的养成，导致现在许多人道德沦丧。”这番话，他也对家长们说过。他还说，如今家庭教育没了，社会教育也没了，只剩下学校教育了，因此学校教育不仅仅肩负起了孩子们知识技能的培养，还扛起了道德教育的重担。
逐渐被老师、家长、学生认可
改革这个过程是很艰难的，但是经过时间的检验，逐渐被老师、家长、学生认可。
林炳红举了一个很生动的例子。学校学生吃饭前都要背诵感恩词。每当午饭时间，感恩词都会齐齐响起，“让我们以至诚的心来感恩，感谢天地滋养万物，感谢父母养育之恩……”。
“背诵完感恩词以后，老师宣布‘礼毕’，学生们就开吃了，”林炳红逐一介绍着“流程”。据悉，学生们吃饭实行“三光政策”，即饭光、菜光、汤光，杜绝浪费。吃完饭以后，坐在原位不动，等待其它同学吃完有序离开饭堂。“我们的学生都能够做到，表现很棒”，林炳红乐呵呵地说。
还有学生上了几个月的学之后，感觉突然长大了一样。比如喜欢阅读，回家会主动拿出书本诵读经典，懂得感恩和体谅父母，放学会帮忙做家务，还说爸爸妈妈辛苦了。家长认为，这些变化都是很可喜的。从小培养这些，今后对孩子做人做事肯定有帮助。
教学改革在完善教育的同时，也完善了自我。据林炳红透露，自从推行改革之后，许多老师及孩子家长会主动学习国学，老师们更有礼有节，还有貌。家长们也懂得孝悌和感恩，以前有些家庭关系不和谐的，也得到了改善。
“国学的学习是一个循序渐进的过程，首先要有文化自豪，才能有文化自觉，最后出有文化自悟，”林炳红总结道，“它可以帮助一个人实现从修养到素养的升华。”
深化教学改革首创志贤班
看到孩子上学后一天天变得懂事，文星小学的家长们更加坚定了当初的选择。经过几年探索后，今年9月，林炳红大胆成立的一个以国学经典教育为主的班级——志贤班，并把自己的儿子放在了这个班级。据了解，志贤班抛弃“不要让孩子输在起跑线上”的错误理念，充分给孩子成长空间，让他们在传统文化的照耀下成长。
志贤班的学生诵经典、习礼仪、练书法、常打坐，大部分课程与国学相关，语文课本仅作为兴趣读物。目前，有28位家长认可志贤班的理念，放心把孩子放在志贤班，让他们整日与经典为伴。
“打坐是志贤班特有的，刚开始孩子们坐不住，但是经过两个多月的训练，他们的定力越来越强，一节课可以坚持30分钟。”志贤班国学老师李海燕告诉记者，对于打坐和背诵经典，孩子们表示并不难，“0-13岁是孩子记忆力最好的阶段，我们通过诵读古圣先贤的经典篇章，让他们从小受到优秀文化的熏陶，达到智能锻炼与人格培养全面发展。”
“我们希望能培养孩子们尊重热爱生命，快乐成长，并懂得孝悌忠信礼义廉耻，会为人处事，待人接物。”林炳红说。
此外，志贤班的孩子4年级前不学英语，一、二年级取消所有的考试，不给孩子贴上“优、良、中、差”的标签，学生每天没有书面作业，他们回家的任务就是践行经典。对于志贤班的教育理念，有些家长持怀疑态度，但是更多的家长认同，愿意让孩子接受传统文化的洗礼。
“我觉得现在的教育中知识性的内容太多，人格、品德方面的太少，而这些就应该从小时候抓起，等孩子到了青春期再开始就为时已晚了。”在志贤班学生吴熙的妈妈罗女士看来，学国学并不能直接提高孩子们的学习成绩，但其蕴含着的做人做事道理却会影响他们一辈子。“我也不希望孩子每天那么多作业，不要整天为成绩为分数头痛，我希望他开心快乐地成长。”
惠城区文星小学正面
孩子的第二课堂
