摘要：古人云：“人之相交，贵在交心”。谈心是一种教育艺术，是沟通师生情感的桥梁，班主任应该经常运用这种教育方法。谈心是师生之间心灵的碰撞，是情感的最好交流。谈心可以消除和缩短师生之间的陌生感和距离感，使学生能够在宽松、和谐、愉悦的气氛中接受教育、领悟道理。
关键词：学生 谈心 最佳时机
中职生由于正处于青春期初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，由于生理、心里的迅速发展，会出现许多矛盾和困惑，如果遇到不满和不平之事，就容易出现突发式的情绪失控，这些情绪上的波动，会使他们经常处于焦虑、抑郁和盛怒状态，如果班主任选择这样的时机教育学生，被教育者往往会做出逆向的反应。所以，贪心也得掌握“火候”，做大“不大不小，恰到好处”。也就是说谈早了，条件不成熟，到不到预期的目的；谈晚了，“往事消散如云烟”失去作用。所以，班主任要掌握小中见大的谈心艺术，善于捕捉学生的喜怒哀乐的情绪，抓住找学生谈心的最佳时机。
一、新生刚入学时
新生带着纯真和幻想进入新的学校，他们对新的生活充满着好奇和希望，同时也伴随着恐惧和焦虑、憧憬新生活丰富多彩，津津有味。焦虑的是摆脱了沉重的考试包袱，面对新的生活、新的面孔、新的学习内容，不知是否能很好地把握，这是就会带来心里的困扰。于是有的学生觉得生活乏味、枯燥，理想的肥皂泡破灭了，立即放松了对自己的要求，认为自己一个中职生，只不过是学些技术。于是像一匹脱了缰的野马一样四处狂奔，潇洒行乐，把学习网到了九霄云外。班主任应该抓住新生刚入学的这个时机，找学生推心置腹地谈心，及时抑制事态发展的错误苗头，把学生的放松思想消灭在萌芽状态。鼓励他们树立学好知识的信心及正确的人生观、价值观。
二、学生获得奖励时
学生在后的奖励时，是对他的肯定和鼓励，这种积极的鼓励能够激发学生学习的热情、调动学习的兴趣、鼓足前进的勇气。但在得到荣誉的同时，自傲心也在潜滋暗长。自傲是建筑在以自我为中心的基础上的一种超越现实的自我评价与自我态度。它使学生孤傲离群，误入歧途。班主任应抓住这一有利时机，用提醒的方式与学生谈心，在肯定他们成绩的同时，也要用委婉的语气，提醒他们正确的评估自己，扬长避短，向新的目标前进。
三、情绪低落时
大多数学生因为家庭生活的影响，或者自己遭受挫折失败较多而导致情绪低落。由于中职生的生理和心理还不成熟，所以缺少抗挫折的能力，对晴雪的自我调节、自我解脱能力也比较差。学生出现这种情况实在想老师暗示贪心的时机到了。学生情绪低落时，意志消沉时、沉默寡言，完全受自卑心理的影响，表现出较强的防御心理和对抗心理。班主任这时不能用“鸡蛋碰石头”的方法，而应采用对话谈心的方式，用富有说理性的内容来教育他们，挖掘他们的闪光点，及时疏导他们内心的郁闷情节。
记得在2013年元旦文艺汇演的时候，我们一个叫邓文娟的学生在唱歌的时候，由于紧张忘记了歌词。台下的同学哄堂大笑。这个学生觉得自己在公共场合出了丑，整天郁郁寡欢，抬不起头来。我抓住这个时机找她谈心，告诉她人生没有一帆风顺的，要知道得意时淡然，失意时坦然的道理。这次的谈心，排遣了她内心的自责与自卑，并表示对她的心情表示理解。并说明她能够认识到自己的缺点就表示有上进心，并告诫：没有挫折的磨砺就体会不到成功的喜悦，不要因为挫折而气馁。同时挖掘出该生的闪光点：舞蹈好、有吃苦耐劳的精神。从此之后，该生又扬起了自性的风帆，每天开开心心学习生活了。
四、学生早恋时
中职生正处于青春发育期，也要经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。中职生青春梦动期出现的早恋的问题就充分的说明青少年对爱情的好奇心和盲目性。如果发现学生早恋，抱着“我打你通”，咄咄逼人的态度，公开点名批评或者暗示性的嘲讽，会使学生产生逆反心理，什么问题都解决不了。遇到这种情况，班主任宜疏不宜堵，采取个别谈心的方式，真心实意的疏导和调理，不可简单地训斥和责备，否则会走反方向。对早恋这类难以直说或不便单刀直入的问题最好采用“曲径通幽”的办法达到心理沟通的目的。
我们班是学前教育专业，班级里百分之九十九的学生都是女生。有个女生和汽修专业的男生早恋了，面对这一情况，我找来这个女生跟她谈心，只字不提早恋的问题。而是先从了解她的学习和生活，在谈到她的爱好、特长，以及她的家庭等等，使她彻底放松对我的警惕。最后我拿来两个香瓜，我们分着吃。先吃了一个很甜，但是吃到第二个的时候却很苦。我问她：“为什么第一个是甜的，第二个是苦的？”她说道：“因为第一个是熟的，第二个是生的”。我说到“哦，原来是这样呀！当瓜熟的时候自然瓜熟蒂落，所以那么甜；当瓜不成熟的时候，是我们人为的把它请摘下来，所以是苦的。所以，到了什么时期我们才能做什么事，否则我们的人生就像这不熟的甜瓜一样，苦恼一生、苦闷一生。”学生听到这里，用惊恐目光看着我，继而低下了头，良久，她终于抬起了希望的眼睛。
谈心，以推心置腹的方式可以使紧张的师生关系得到缓解，使感情上对立的师生关系变成相互了解的知己。
